L3 STAPS : Activités Physiques Adaptées et Santé

Les contenus pédagogiques s'intéressent aux populations à besoins spécifiques pouvant être rencontrées dans les différents secteurs d'intervention du milieu professionnel APA-S. Les populations étudiées dans la présente UE sont :

Pathologies respiratoires ; Cancer et comorbidités associées ; Handicap neurologique et sensorimoteur chez le lésé médullaire ; Vieillissement sain et pathologique ; Troubles du spectre autistique.

A travers cette UE, et pour ce niveau de spécialisation, l’étudiant devra s’inscrire dans une démarche pédagogique lui permettant :

D’appréhender les populations rencontrées dans son futur milieu professionnel par une approche transversale i.e., bio-psycho et sociale ; De connaître les recommandations scientifiques et des sociétés savantes françaises et internationales pour optimiser l’accompagnement par les APA-S.

Blocs de compétences :

RNCP24540BC07 - Positionnement vis-à-vis d'un champ professionnel
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte. ·Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.

RNCP24540BC10 - Développement de la santé et du bien-être par les APSA pour tout type de public, notamment à besoins particuliers
Concevoir, mettre en œuvre et adapter un projet dédié à l'éducation pour la santé et le bien être par les APSA en fonction des publics et des cadres d'exercice.
Mobiliser une expérience vécue, un niveau de pratique et une connaissance approfondie de différentes pratiques de santé et de bien-être.
Créer les conditions et donner les moyens permettant à chacun de devenir acteur de sa propre santé.

Les contenus pédagogiques s'intéressent aux populations à besoins spécifiques pouvant être rencontrées dans les différents secteurs d'intervention du milieu professionnel APA-S. Les populations étudiées dans la présente UE sont : 

Diabètes et comorbidités associées, handicap neurologique et sensorimoteur chez le cérébro-lésé, primo-délinquance et délinquance, inadaptations sociales et milieux socio-économiques, pathologies psychiatriques et maladies mentales 

A travers cette UE, et pour ce niveau de spécialisation, l’étudiant devra s’inscrire dans une démarche pédagogique lui permettant :

D’appréhender les populations rencontrées dans son futur milieu professionnel par une approche transversale i.e., bio-psycho et sociale ; De connaître les recommandations scientifiques et des sociétés savantes françaises et internationales pour optimiser l’accompagnement par les APA-S.

Blocs de compétences :

RNCP24540BC07 - Positionnement vis-à-vis d'un champ professionnel
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte. <>·Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.

RNCP24540BC10 - Développement de la santé et du bien-être par les APSA pour tout type de public, notamment à besoins particuliers
Concevoir, mettre en œuvre et adapter un projet dédié à l'éducation pour la santé et le bien être par les APSA en fonction des publics et des cadres d'exercice.
Mobiliser une expérience vécue, un niveau de pratique et une connaissance approfondie de différentes pratiques de santé et de bien-être.
Créer les conditions et donner les moyens permettant à chacun de devenir acteur de sa propre santé.

Être capable d’analyser, bilanter et communiquer les effets d’un programme de réhabilitation.
Description du contenu de l'enseignement [publication] :
Après avoir appris à évaluer (semestre 4) et modéliser la réhabilitation (semestre 5), l’objectif de cette unité d’enseignement est d’apprendre à évaluer les effets d’un programme de réhabilitation / réadaptation et de communiquer les résultats de l’accompagnements par les APA-S auprès de ses pairs mais également d’une équipe professionnelle pluridisciplinaire. Pour ce faire les enseignements abordés sont :

Bilan de l’effet d’un programme d’intervention pour l’usager ; Communication et compte rendu : de l’équipe pluridisciplinaire à l’usager et sa famille ; Let's communicate in English.

A travers cette UE, et pour ce niveau de spécialisation, l’étudiant devra s’inscrire dans une démarche pédagogique lui permettant :

De comparer les performances avant-après d'un programme d’intervention ; D’analyser les effets d’un programme d’intervention ; D’interpréter les effets d’un programme d’intervention ; De faire le bilan des effets d’un programme d’intervention ; De communiquer, en Français et Anglais, les effets d’un programme d’intervention auprès de l’usager et/ou du groupe d’usagers, la famille et les professionnels.

Blocs de compétences :

RNCP24540BC05 - Exploitation de données à des fins d'analyse
Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
Développer une argumentation avec esprit critique.

RNCP24540BC06 - Expression et communication écrites et orales
Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.

RNCP24540BC07 - Positionnement vis-à-vis d'un champ professionnel
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.

RNCP24540BC04 - Usages numériques Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.

Cette unité d'enseignement aborde les enjeux fondamentaux de la réadaptation et de la réhabilitation par les Activités Physiques Adaptées-Santé (APA-S), en accompagnant les étudiants de l'évaluation initiale jusqu'à la mise en œuvre concrète sur le terrain. L'apprentissage privilégie l'analyse rigoureuse des données collectées et leur comparaison aux normes établies, permettant ainsi une prise de décision éclairée. L'aptitude anaérobie constitue un premier axe d'étude, explorant ses applications pratiques en réadaptation. La programmation et la calibration des interventions à court, moyen et long terme permettent de développer les compétences essentielles pour une progression adaptée. Enfin, l'adhésion et l'observance au programme d'intervention sont abordées à travers l'approche motivationnelle.

Bloc de compétences :

RNCP24540BC02 - Construction de projets ou programmes visant la transformation d’une situation relative à l’activité physique et/ou sportive (personne, structure, événement) Elaborer des éléments de conception, planification et programmation pour l’évolution ou la transformation d’une situation relative à l’AP/S
Mettre en œuvre les outils et techniques spécifiques d’un projet ou programme lié à l’AP/S.

RNCP24540BC09 - Enseignement de l'Activité Physique AdaptéeConcevoir, mettre en œuvre et adapter un projet d'APA visant l'optimisation des capacités physiques, psychologiques, cognitives et sociales.
Concevoir des programmes personnalisés d’intervention pour des personnes à besoins spécifiques et les mettre en œuvre.
Suivre et réguler les effets des séances auprès des publics en utilisant les outils dédiés.
Développer la place de l’activité physique et/ou sportive dans le projet de vie des publics de l’APA.

Cet enseignement a pour objectif de transmettre à l’étudiant une culture de l’APA-S et lui permettre de connaitre les principes fondamentaux, les points de règlement, les éléments de sécurité et d’adaptation qui structurent l’activité en question afin de les appliquer en situation.

Cet enseignement s’appuie sur des enseignements pratique et théorique des Activités Physiques Adaptées - Santé que sont :

Les activités aquatiques ; Les "pratiques fédérales : handisport et Sport Adapté" et une "polyvalence APA".

A travers cette UE, et pour ce niveau de spécialisation, l’étudiant devra s’inscrire dans une démarche pédagogique lui permettant :

De s’approprier le champ culturel des APA-S par leur pratique des APA-S ; D’adapter des APSA pour des populations à besoin spécifique ; D’enseigner des APA-S ; Connaître les lois encadrant les pratiques étudiées.

Blocs de compétences :

RNCP24540BC09 - Enseignement de l'Activité Physique Adaptée
Concevoir, mettre en œuvre et adapter un projet d'APA visant l'optimisation des capacités physiques, psychologiques, cognitives et sociales.
Concevoir des programmes personnalisés d’intervention pour des personnes à besoins spécifiques et les mettre en œuvre.
Suivre et réguler les effets des séances auprès des publics en utilisant les outils dédiés.
Développer la place de l’activité physique et/ou sportive dans le projet de vie des publics de l’APA.

RNCP24540BC03 - Encadrement d’une séance collective d’activité physique et/ou sportive pour tout public
Organiser une séance d’AP/S en fonction d’un public et d’un objectif
Mettre en œuvre l’encadrement d’une séance collective d’activité physique et/ou sportive
Mobiliser une expérience personnelle approfondie de la pratique des AP/S.
Assurer la sécurité des publics pratiquants
Ajuster la séance au regard de son déroulement effectif.

Cet enseignement a pour objectif de transmettre à l’étudiant une culture de l’APA-S et lui permettre de connaitre les principes fondamentaux, les points de règlement, les éléments de sécurité et d’adaptation qui structurent l’activité en question afin de les appliquer en situation.

Cet enseignement s’appuie sur des enseignements pratique et théorique des Activités Physiques Adaptées - Santé que sont :

La pratique d’APA-S et handicaps simulés et une polyvalence.

A travers cette UE, et pour ce niveau de spécialisation, l’étudiant devra s’inscrire dans une démarche pédagogique lui permettant :

De s’approprier le champ culturel des APA-S par leur pratique des APA-S ; D’adapter des APSA pour des populations à besoin spécifique ; D’enseigner des APA-S ; Connaître les lois encadrant les pratiques étudiées.

Blocs de compétences :

RNCP24540BC09 - Enseignement de l'Activité Physique Adaptée
Concevoir, mettre en œuvre et adapter un projet d'APA visant l'optimisation des capacités physiques, psychologiques, cognitives et sociales.
Concevoir des programmes personnalisés d’intervention pour des personnes à besoins spécifiques et les mettre en œuvre.
Suivre et réguler les effets des séances auprès des publics en utilisant les outils dédiés.
Développer la place de l’activité physique et/ou sportive dans le projet de vie des publics de l’APA.

RNCP24540BC03 - Encadrement d’une séance collective d’activité physique et/ou sportive pour tout public
Organiser une séance d’AP/S en fonction d’un public et d’un objectif
Mettre en œuvre l’encadrement d’une séance collective d’activité physique et/ou sportive
Mobiliser une expérience personnelle approfondie de la pratique des AP/S.
Assurer la sécurité des publics pratiquants
Ajuster la séance au regard de son déroulement effectif.

L’enseignement de spécialité vise sur l’ensemble du cursus de licence à analyser, diagnostiquer et modéliser l’activité d'un pratiquant ou d'un groupe, en mobilisant des concepts scientifiques pluridisciplinaires et des modèles systémiques des facteurs de la performance concernant les activités physiques et/ou sportives, la motricité spécifique et les aptitudes et les qualités de chacun.

A travers cette UE, et pour ce niveau de spécialisation, l’étudiant devra s’inscrire dans une connaissance précise de son activité sportive lui permettant de

Appréhender les différents contenus d’enseignement ou d’apprentissage dans l’apsa et au regard des enjeux de sa mention ; Adapter son intervention au regard du contexte local : attitudes et comportements attendus d’un intervenant ; Evaluer en utilisant les outils adaptés au cadre de l’intervention.

Mobiliser une culture technique, pratique, didactique et technologique approfondie des APSA pour diagnostiquer les difficultés à résoudre et leurs causes pour des sujets apprenants dans ces APSA au regard de leurs compétences, connaissances et capacités.

Prévoir et problématiser ses interventions pédagogiques en mobilisant des concepts scientifiques pluridisciplinaires relatifs aux activités physiques et/ou sportives (AP/S) à la motricité spécifique, ainsi qu'à l’environnement matériel, institutionnel, social et humain du contexte de l’intervention

Mobiliser une expérience approfondie de la pratique des APSA pour adapter l’intervention au public et développer la motivation des pratiquants

Concevoir des séquences structurées dans des programmations d'APSA, notamment en adaptant celles-ci aux objectifs poursuivis et aux caractéristiques évolutives des publics.

L’enseignement de spécialité vise sur l’ensemble du cursus de licence à analyser, diagnostiquer et modéliser l’activité d'un pratiquant ou d'un groupe, en mobilisant des concepts scientifiques pluridisciplinaires et des modèles systémiques des facteurs de la performance concernant les activités physiques et/ou sportives, la motricité spécifique et les aptitudes et les qualités de chacun.

A travers cette UE, et pour ce niveau de spécialisation, l’étudiant devra s’inscrire dans une connaissance précise de son activité sportive lui permettant de

Identifier les  missions et compétences de l’intervenant au regard de l’environnement Connaitre les représentations sociales et fonctionnelles de l’APSA Comprendre L’organisation institutionnelle de l’APSA dans les différentes mentions Savoir organiser une Pratique en sécurité Manipuler les éléments de performance sportive : préparation physique et préparation mentale Expliciter l’organisation d’un évènement sportif sous l’angle de sa mention

Mobiliser une culture technique, pratique, didactique et technologique approfondie des APSA pour diagnostiquer les difficultés à résoudre et leurs causes pour des sujets apprenants dans ces APSA au regard de leurs compétences, connaissances et capacités.

Prévoir et problématiser ses interventions pédagogiques en mobilisant des concepts scientifiques pluridisciplinaires relatifs aux activités physiques et/ou sportives (AP/S) à la motricité spécifique, ainsi qu'à l’environnement matériel, institutionnel, social et humain du contexte de l’intervention

Mobiliser une expérience approfondie de la pratique des APSA pour adapter l’intervention au public et développer la motivation des pratiquants

Concevoir des séquences structurées dans des programmations d'APSA, notamment en adaptant celles-ci aux objectifs poursuivis et aux caractéristiques évolutives des publics.

L'objectif de cet unité d'enseignement est de connaître les milieux professionnels en APA-S en se référant à la législation ainsi qu'au référentiel APA-S tout en se préparant au stage. 

A travers cette UE, et pour ce niveau de spécialisation, l’étudiant devra s’inscrire dans une démarche pédagogique lui permettant :

De s’approprier le contexte législatif qui régit la pratique d’intervention des APA-S ; De s’approprier le vocabulaire professionnel en français et en anglais.

Blocs de compétences :

RNCP24540BC07 - Positionnement vis-à-vis d'un champ professionnel
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.

RNCP24540BC10 - Développement de la santé et du bien-être par les APSA pour tout type de public, notamment à besoins particuliers
Concevoir, mettre en œuvre et adapter un projet dédié à l'éducation pour la santé et le bien être par les APSA en fonction des publics et des cadres d'exercice.
Mobiliser une expérience vécue, un niveau de pratique et une connaissance approfondie de différentes pratiques de santé et de bien-être.
Créer les conditions et donner les moyens permettant à chacun de devenir acteur de sa propre santé.

RNCP24540BC09 - Enseignement de l'Activité Physique Adaptée
Concevoir, mettre en œuvre et adapter un projet d'APA visant l'optimisation des capacités physiques, psychologiques, cognitives et sociales.
Concevoir des programmes personnalisés d’intervention pour des personnes à besoins spécifiques et les mettre en œuvre.
Suivre et réguler les effets des séances auprès des publics en utilisant les outils dédiés.
Développer la place de l’activité physique et/ou sportive dans le projet de vie des publics de l’APA.

RNCP24540BC08 - Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique.

Référentiel métiers en APA :
https://www.sfp-apa.fr/actualites/les-articles/referentiel-metier-enseignant-apa.html
Fiches RNCP :
http://www.rncp.cncp.gouv.fr/

Cet enseignement a pour vocation de préparer les étudiants au monde professionnel via les enseignements suivants :

Déontologie ; Préparation au stage ; Stage filé ; Violences sexuelles et sexistes.

A travers cette UE, et pour ce niveau de spécialisation, l’étudiant devra s’inscrire dans une démarche pédagogique lui permettant :

D’être un bon professionnel D’avoir une réflexion éthique et déontologique de sa pratique d’intervention

Blocs de compétences :

RNCP24540BC07 - Positionnement vis-à-vis d'un champ professionnel
Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.
Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.

RNCP24540BC10 - Développement de la santé et du bien-être par les APSA pour tout type de public, notamment à besoins particuliers
Concevoir, mettre en œuvre et adapter un projet dédié à l'éducation pour la santé et le bien être par les APSA en fonction des publics et des cadres d'exercice.
Mobiliser une expérience vécue, un niveau de pratique et une connaissance approfondie de différentes pratiques de santé et de bien-être.
Créer les conditions et donner les moyens permettant à chacun de devenir acteur de sa propre santé.

RNCP24540BC09 - Enseignement de l'Activité Physique Adaptée
Concevoir, mettre en œuvre et adapter un projet d'APA visant l'optimisation des capacités physiques, psychologiques, cognitives et sociales.
Concevoir des programmes personnalisés d’intervention pour des personnes à besoins spécifiques et les mettre en œuvre.
Suivre et réguler les effets des séances auprès des publics en utilisant les outils dédiés.
Développer la place de l’activité physique et/ou sportive dans le projet de vie des publics de l’APA.

RNCP24540BC08 - Action en responsabilité au sein d'une organisation professionnelle
Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique.