L2 Sociologie campus de Guyancourt

L’enseignement présente tout d’abord les grands axes de la sociologie américaine au 20ème siècle, puis les sociologies de Pierre Bourdieu, Luc Boltanski et Laurent Thévenot. L’objectif est de omprendre et de relativiser les grands clivages entre les paradigmes de la sociologie : holisme, individualisme, interactionnisme, constructivisme .

Ce cours a pour objectif d’initier les étudiants aux méthodes de l'analyse démographique et de les familiariser avec les questions de population. On aborde successivement : les principales volutions de la population française, la transition démographique, la structure de la population (par sexe et âge) et le vieillissement démographique, et les différents paramètres de la croissance (naissances, décès, migrations). Du point de vue des méthodes, les étudiants sont formés à la compréhension et l’usage des outils de base de l'analyse démographique (pyramide des âges, calcul
’indicateurs, diagramme de Lexis).

Ce cours aborde les bases de la sociologie politique du point de vue des institutions et des comportements politiques (vote, engagement…)

Exploitation statistique et sociologique des enquêtes par questionnaire

L’objectif du cours est d’introduire à la compréhension et à la mise en œuvre de la sociologie au 19ème siècle, et d’apprendre à reconnaitre les différents paradigmes définis comme conceptions du social et de la sociologie. Le cours tente de retracer la genèse de la sociologie comme discipline scientifique et historique. L’enseignement aborde tout d’abord l’apport de la philosophie politique (Hobbes, Montesquieu, Rousseau) et de la pensée économique libérale (Smith) à la connaissance des déterminants de l’action et de la société (individu souverain et société perçue comme un marché ou une addition de contrats). Il examine ensuite la réaction d’auteurs comme Saint-Simon et d’Auguste Comte à cette conception de l’individu et de la société. Sont alors présentées les notions de physiologie sociale, de « sciences de l’homme », de société industrielle et l’idée que les individus « sont tenus par des liens qui leur échappent ». Enfin, le cours présente des auteurs classiques de la sociologie comme Marx, Durkheim, Weber et Simmel. Il introduit le débat « expliquer et comprendre » et discute l’idée de « lois » du changement social.

L’UE vise à apprendre à échafauder toutes les étapes d’une enquête sociologique par questionnaire sur les 2 semestres de L2. Le S3 débute par la construction de l’objet (différent chaque année) et se termine par la passation, en passant par des phases intermédiaires : travail exploratoire empirique et bibliographique, construction des questionnements et des hypothèses, rédaction du questionnaire, tests conduisant à son amélioration progressive, construction d’un échantillon représentatif, premiers codages... Le CM présente les attendus, les difficultés, les astuces possibles pour chaque étape : spécificités de l’enquête par questionnaire dans les méthodes d’enquête en sociologie, élaboration d’une stratégie de recherche, règles et difficultés de la rédaction d’un questionnaire, échantillonnage, opérations de codage, interprétation des données. Les TD sont consacrés à la réalisation collective de l’enquête. L’UE est étroitement liée avec les 2 UE du S4 « L’enquête par questionnaire : exploitation » et « Traitement informatique de l’enquête statistique », dédiées à l’exploitation des données de l’enquête.

Enseignement méthodologique portant sur la mise en œuvre et l’analyse des données recueillies par la technique de l’entretien

Enseignement méthodologique portant sur la mise en œuvre de techniques d’entretien

Enseignement sous forme de TD. Révision de notions centrales vues en L1 sur la lecture de tableaux croisés (variables, statuts de variables expliquées/à expliquer…). Compréhension statistique, interprétation sociologique et lecture critique d’articles rendant compte d’enquêtes statistiques (du type Insee Première, Population & Sociétés...) et de tableaux ou graphiques qui en sont issus. Réflexivité sur les modes de construction et sur les usages socio-politiques des statistiques. Une partie des séances est consacrée au suivi de dossiers préparés en petits groupes tout au long du semestre.

Ce cours s'intéresse aux différents courants sociologiques permettant d'éclairer la place des migrations internationales et leurs impacts sur les territoires traversés.

Le cours magistral propose un panorama de la sociologie du travail et de l’emploi. Il part de l’analyse du travail industriel et de la construction du salariat au 19ième siècle pour comprendre les enjeux et les déplacements qui caractérisent l’analyse sociologique du travail et de l’emploi depuis une trentaine d’années.

Le cours traite deux questions classiquement adressées au système éducatif : comment répond-il aux besoins de formation qui s’expriment sur le marché de l’emploi ? Comment se forment les inégalités scolaires ? L’étude de la relation formation/emploi et de la relation origine sociale / parcours scolaire sont menées en référence à l’histoire du système scolaire français. On examine aussi les transformations des politiques scolaires actuellement en cours en Europe.

Initiation à la sociologie urbaine par une approche des auteurs classiques depuis le début du XXème jusqu’à aujourd’hui pour comprendre les évolutions urbaines dans les modes d'habitat et dans la socialisation résidentielle.

Atelier recherche/arts du spectacle vise à faire apprécier certaines problématiques sociologiques et certains paradigmes par les jeux de scènes artistique (théâtre, danse...).

L'expérience associative du candidat doit être présentée au responsable de formation pour validation : identité de l'association, nature des activités, rythme de l'engagement, missions accomplies.

Séance 1
La théorie de la Terre plate

Séance 2
Le dimorphisme sexuel du cerveau

Séance 3
Les ondes gravitationnelles

Séance 4
Le transhumanisme entre économies de la promesse, imaginaires, et pratiques technoscientifiques

Séance 5
Sujet : Le transhumanisme (le procès fictif)