L3 Economie appliquée

A l'issue du cours d'économie du développement, l'étudiant sera capable de :

AAV1 : Identifier et décrire des faits stylisés du développement économique, à partir d'un graphique ou d'un tableau de données. AAV2 : Présenter ses connaissances de manière organisée et synthétique, lorsqu'il sera interrogé sur les principaux contours d'une théorie ou d'une pratique du développement économique. AAV3 : Mobiliser des concepts mathématiques, analytiques ou littéraires, lorsqu'il lui sera demandé de délimiter et comparer des dimensions socio-économiques pour lesquelles les pays en développement diffèrent des pays développés. AAV4. Ecrire une équation économétrique estimable, lorsqu'il devra présenter les déterminants du niveau de revenu.

Ce cours est divisé en deux sections, et chacune de deux sections en deux parties. La première partie est consacrée à la présentation des définitions du développement économique, certaines de ses dimensions (géographie, institutions et la mondialisation), ainsi que des faits stylisés. La deuxième partie consiste à faire une revue de l'histoire des théories du développement économique. La deuxième section commence par une partie qui présente différentes politiques du développement, puis la dernière partie met en revue plusieurs thématiques du développement économique, comme, entre d'autres, les inégalités et la pauvreté, l'éducation et la santé, et les migrations.

Responsable : Felipe Starosta de Waldemar, Maître de Conférences

Microéconomie et Macroéconomie

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Marc Raffinot, «L'économie du Développement», Dunod, 1ère édition, 2015.

Michael P. Todaro et Stephen C. Smith, «Economic Development», The Pearson Series in Economics, 12th edition, 2014.

Modalités de contrôle des connaissances : Examen de fin de semestre sur 20 points avec des questions de cours.

Au terme du cours d'économie de l'environnement l'étudiant sera capable : - de sélectionner et d'interpréter des indicateurs et des données lorsqu'il devra caractériser une situation au regard du développement durable - de décrire les principes et les limites des méthodes d'évaluation du consentement à payer pour l'amélioration de la qualité de l'environnement - de faire le lien entre les valeurs marginales et totales lorsqu'il mènera un raisonnement graphique ou mathématique - d'utiliser les outils graphiques lorsqu'il devra analyser et comparer des situations mettant en jeu une externalité (équilibre de marché, optimum social, taxe sur les émissions, marché des droits à polluer) - d'exprimer les mérites et les limites des instruments de politique de lutte contre la pollution lorsqu'il devra les exposer et les différencier - d'expliquer précisément les effets de la défaillance de marché liée à la gestion d'une ressource commune en général, et d'une zone de pêche en particulier - d'identifier la tension entre la nécessité et l'efficacité d'un accord environnemental international lorsqu'un type de problème environnemental lui sera présenté

L'économie de l'environnement et des ressources naturelles aide à comprendre comment l'activité économique fragilise la biosphère, et comment traiter les problèmes environnementaux qui en résultent. Ce cours a pour objectif de familiariser les étudiants avec l'application du raisonnement économique aux problèmes environnementaux et aux politiques environnementales. Les notions théoriques seront abordées dans le cadre de l'étude de thèmes environnementaux.

1. La pollution 2. Les ressources renouvelables 3. Les accords environnementaux internationaux 4. La biodiversité

Responsable : Lisa Anouliès

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Modalités de contrôle des connaissances : Examen écrit de fin de semestre

A l'issue de ce cours, les étudiants doivent êtres capables : - de disposer d'une expertise scientifique poussée en économie géographique et urbaine ; - d'identifier et de résoudre des problèmes complexes et nouveaux en mobilisant les connaissances et les savoir-faire les plus avancés dans ces domaines ; - de recueillir et traiter les données administratives et/ou en « open data » pertinentes pour mesurer les inégalités spatiales, étudier leur évolution au cours du temps, et évaluer l'impact économique d'une politique de développement local ; - de produire des recommandations de politique économique en matière d'aménagement du territoire, de planification urbaine, de transport et de logement.

Ce cours d'économie géographique a pour but d'étudier les mécanismes économiques expliquant la formation et l'évolution des inégalités spatiales (entre continents, pays, régions, espaces urbains et ruraux, ou quartiers d'une même ville), et d'analyser les politiques de développement local susceptibles d'aider les territoires en crise (fonds structurels européens, aides à finalité régionale, politiques d'aménagement urbain, politiques de la ville...).

Économie : Le cours commence par le constat d'une répartition géographique très inégalitaire des activités économiques à toutes les échelles géographiques (continents, pays, régions, espaces urbains et ruraux, quartiers d'une même ville). Il présente ensuite les principaux indicateurs statistiques permettant de mesurer et d'analyser ces inégalités spatiales. Il se poursuit par l'étude des théories économiques expliquant la genèse et l'évolution de ces disparités. Il détaille par ailleurs les principales études empiriques ayant permis de corroborer ces mécanismes. Le cours se termine par des implications de politique économique, en matière d'aménagement du territoire, d'aides régionales au développement ou de politiques de la ville. Le plan détaillé du cours est le suivant : - Chapitre 1 : Une répartition géographique très inégale des activités économiques ; - Chapitre 2 : Indicateurs et problèmes de mesure des inégalités spatiales ; - Chapitre 3 : Les précurseurs de l'économie urbaine et spatiale ; - Chapitre 4 : La structure Centre-Périphérie des espaces économiques ; - Chapitre 5 : La courbe en cloche du développement spatial ; - Chapitre 6 : Les politiques d'aménagement du territoire ; - Chapitre 7 : Les politiques de la ville.

Responsable : Miren LAFOURCADE, Professeur des universités

Ce cours requiert de bonnes connaissances préalables en micro-économie.

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- Combes, Mayer et Thisse, 2006, Économie Géographique : L'intégration des régions et des nations, Economica. - Crozet et Lafourcade, 2009, La Nouvelle économie géographique, La Découverte, collection "Repères-économie", n°542. - Lafourcade et Mayneris, 2017, En finir avec les ghettos urbains ? Retour sur l'expérience des zones franches urbaines, La rue d'Ulm, collection "Opuscules du CEPREMAP" n°44.

Modalités de contrôle des connaissances : Examen terminal : il est constitué d'un exercice (modélisation théorique ou cas pratique) et d'une dissertation économique portant sur une question transversale en lien avec les politiques territoriales.

A l'issue du cours, l'étudiant sera en mesure de répondre aux questions suivantes :

- Comment fonctionnent ces marchés ? - Comment les entreprises prennent-elles des décisions stratégiques ? - Quels sont les déterminants de la demande et de la structure des coûts et quelles en sont les conséquences sur la structure des marchés ? - Quelle est la performance des marchés en termes d'efficacité et de bien-être collectif et comment la décision publique peut-elle l'affecter ?

L'objet de l'économie industrielle est l'analyse des marchés industriels et des stratégies des entreprises sur ces marchés. L'analyse est fondée sur quatre éléments : la structure des marchés, la caractéristiques des biens échangés sur ces marchés, les stratégies des firmes lorsqu'elles interagissent sur un même marché et les incitations de ces firmes pour proposer des biens innovants. Les objectifs de ce cours sont :

1.de mettre en évidence l'existence de liens entre ces différents aspects stratégiques, et 2.d'identifier les caractéristiques des marchés (taille des firmes, investissements en publicité ou en innovation, etc.) qui ont une influence sur les fonctionnements de ces marchés.

L'approche de ce cours est théorique et notre attention se portera plus particulièrement sur la définition des structures de marché et de leurs liens avec les choix ou stratégies des entreprises, des consommateurs et du régulateur.

Le cours est structuré en 8 chapitres dont le contenu s'appuie sur l'ouvrage de référence de Tirole (Organisation industrielle, Jean Tirole). Il a une durée totale de 33 heures.

1.Introduction à l'économie industrielle 2.Cadre et pouvoirs de marché 3.Barrières et stratégies tarifaires 4.Collusion 5.Relations verticales 6.Différentiation des produits et publicité 7.Innovation et recherche et développement 8.Dynamique industrielle et études sectorielles

Responsable : Jean-Michel ETIENNE, Enseignant-chercheur

Ce cours s'adresse aux étudiants de Licence 3 en leur enseignant les fondements de l'économie industrielle. Il s'inscrit dans la suite des cours de Microéconomie en approfondissant les concepts qui y sont abordés et en questionnant les hypothèses sous l'angle des marchés. Une attention particulière sera consacrée à l'acquisition des outils classiques de l'économie industrielle. Il s'agit donc d'un cours d'introduction à l'économie industrielle.

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- Un bon ouvrage d'introduction : Cabral, 2000, Introduction to Industrial Organization, MIT Press (en anglais uniquement). - Un ouvrage plus avancé : Belleflamme et Peitz, 2010, Industrial Organization: Markets and Strategies, Cambridge Univ. Press. - L'ouvrage historique de référence : Tirole, 1988, Théorie de l'organisation industrielle, Economica (2 tomes). - Un ouvrage de référence sur la politique de la concurrence : Motta, 2004, Competition Policy: Theory and Practice, Cambridge Univ. Press. - Sur le même sujet, Repères "La politique de la concurrence", Emmanuel Combe, 2008.

Modalités de contrôle des connaissances : L'évaluation de ce cours comporte :

- Un examen final (écrit ou oral) d'une durée de 2 heures.

Maîtrise les concepts économiques permettant de comprendre l'analyse économique de l'innovation ; comprendre les enjeux

L'innovation est considérée comme un des moteurs du progrès technique et de la croissance économique. D'une part, l'innovation est une activité incertaine et coûteuse ce qui affecte la motivation des entreprises à innover ainsi que leur capacité à s'approprier les produits de l'innovation; d'autre part, l'investissement en R&D et l'innovation impliquent des coûts fixes qui s'ils sont un obstacle pour les entreprises de petites tailles, elles peuvent constituer un atout pour les grandes entreprises qui ont des capacités d'investissement importants et qui peuvent acquérir des positions dominantes sur les marchés. Le cours comprend six chapitres: CH1. La nature de l'innovation; CH2. Le système national d'innovation; CH3. Les entreprises et l'innovation; CH4. Les brevets; CH5. Les rendements de la R&D et les externalités; CH6. Propriété intellectuelle et concurrence.

Economie

Responsable : Anne Plunket, Professeur des Universités

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Modalités de contrôle des connaissances : Examen écrit de fin de semestre

Connaissance des principaux concepts : la spécificité des soins, l'incertitude et l'asymétrie d'information, la quasi nullité de l'élasticité-prix, la demande induite, les relations d'agence, les conventions de qualité... Mais aussi les grandes réformes et les principaux outils de régulation. Capacité à décoder les grands sujets socio-économiques de l'actualité, et le vote annuel de la loi de financement de la Sécurité sociale (LFSS).

Responsable : Sabine Ferrand-Nagel, MCF

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Cf Bibliographie jointe

Modalités de contrôle des connaissances : Oral

Selon CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) A l'issue du module, l'étudiant sera capable de : -montrer sa compréhension d'une grande gamme de textes longs et exigeants en mobilisant ses connaissances linguistiques, lorsqu'il devra rechercher des informations. -montrer sa compréhension d'un document oral (audio ou vidéo) en anglais en exploitant ses connaissances linguistiques, lorsqu'il devra rendre compte du contenu de celui-ci. -s'exprimer en anglais à l'écrit sur des sujets complexes en manifestant son contrôle des outils linguistiques acquis, lorsqu'il aura à communiquer ses idées par écrit. -s'exprimer à l'oral spontanément et couramment en exploitant les outils acquis, lorsqu'il devra transmettre des informations et exposer ses idées oralement

Les étudiants seront amenés à travailler les 4 compétences nécessaires à une bonne communication: Compréhension écrite, compréhension orale, expression écrite et expression orale.

Responsable : Lydia Merle

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Websites: BBC learning English, CNN-10, Ted Talks

Modalités de contrôle des connaissances : Contrôle Continu.

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- Comprendre les problématiques stratégiques et managériales liées à l'innovation - Etre capable de participer à des décisions et à l'élaboration de processus liés à l'innovation - Maîtriser les bases de la gestion de projet

Le but de ce cours est d'aider les étudiants à mieux appréhender les principales dimensions managériales et stratégiques liées à l'innovation, avec pour finalité de mieux comprendre les processus et décisions des organisations qu'ils seront amenés à intégrer et d'être à même de participer à leur élaboration. Un objectif complémentaire est de donner les premières bases sur la démarche et les outils de la gestion de projet. Le cours de 24h est structuré autour d'exemples d'entreprise servant de fil directeur au cours et permettant d'aborder les concepts et outils au fur et à mesure en partant de leur contexte d'utilisation. Les séances de TD seront fondées sur les cas complémentaires ainsi que des exercices de mise en œuvre pour la partie gestion de projet.

Responsable : Pascal Corbel, Professeur des universités

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CORBEL, Pascal, Technologie, Innovation, Stratégie - De l'innovation technologique à l'innovation stratégique, Gualino, Paris, 2009 GAY, Claudine et SZOSTAK, Bérangère (dir.), Management de l'innovation, Dunod, 2017 LE MASSON, Pascal ; WEIL, Benoît et HATCHUEL, Armand, Les processus d'innovation - conception innovante et croissance des entreprises, Hermès, Lavoisier, Paris, 2006 LOILIER, Thomas et TELLIER, Albéric, Gestion de l'innovation : comprendre le processus d'innovation pour le piloter, Management & Société, 2ème édition : 2013 TIDD, Joe ; BESSANT, John et PAVITT, Keith, Management de l'innovation : intégration du changement technologique, commercial et organisationnel, De Boeck Université, 2006

Modalités de contrôle des connaissances : Examen terminal pour le cours, travaux sur cas pour les TD